Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 4 / Bahar | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Seçmeli | ||||
| Bölümü | FELSEFE | ||||
| Ön Koşul Dersleri | MODERN MANTIK 1, MODERN MANTIK 2, ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ, | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | ARMAN BESLER (armanbesler@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
|||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Bu dersin amacı, öğrenciye modern doğruluk ve anlam kuramlarını tanıtmak, bu kuramlarda faydalanılan çözümleme yöntemlerini etkin bir biçimde kullanmayı öğretmektir. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Analitik dil felsefesinin başlıca sorunlarını açıklayabilir. |
PÇ-1 Çözümleyici ve birleştirici düşünme, okuma ve yazma becerileri geliştirme. PÇ-8 Felsefenin alt alanlarında karşılaşılan tekil sorunları anlayabilme, çözebilme ve gerektiğinde yönlendirebilme. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-2 | Modern anlam kuramlarının temel savlarını açıklayabilir. |
PÇ-1 Çözümleyici ve birleştirici düşünme, okuma ve yazma becerileri geliştirme. PÇ-8 Felsefenin alt alanlarında karşılaşılan tekil sorunları anlayabilme, çözebilme ve gerektiğinde yönlendirebilme. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-3 | Doğruluğun tabiatı sorununu açıklayabilir. |
PÇ-1 Çözümleyici ve birleştirici düşünme, okuma ve yazma becerileri geliştirme. PÇ-8 Felsefenin alt alanlarında karşılaşılan tekil sorunları anlayabilme, çözebilme ve gerektiğinde yönlendirebilme. PÇ-13 Metin okumalarında çıkarım yapılarını ayırt edebilme. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-4 | İndirimci çözümlemeyi etkin bir biçimde kullanır. |
PÇ-1 Çözümleyici ve birleştirici düşünme, okuma ve yazma becerileri geliştirme. PÇ-8 Felsefenin alt alanlarında karşılaşılan tekil sorunları anlayabilme, çözebilme ve gerektiğinde yönlendirebilme. PÇ-14 Felsefe-dışı alanlardaki tartışmalara felsefi-mantıki yaklaşımda bulunabilme. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-5 | Doğruluk sorunu ile anlam sorunu arasındaki dönüşümleri kavrar. |
PÇ-1 Çözümleyici ve birleştirici düşünme, okuma ve yazma becerileri geliştirme. PÇ-3 Felsefe metinlerinde işlenen felsefî sorunlarla ilgili araştırma yapabilme, yöntemler geliştirebilme. PÇ-8 Felsefenin alt alanlarında karşılaşılan tekil sorunları anlayabilme, çözebilme ve gerektiğinde yönlendirebilme. |
Yazılı Sınav |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Analitik dil felsefesinin merkezinde yer alan iki tartışma konusuyla, anlamla ve doğrulukla ilgili ana akımların tanıtılması. Doğruluk kuramlarında şişirmeci ve söndürmeci cephelerin ayırdedilmesi; mütekabiliyet kuramı ile ilgili sorunların Russell ve Moore bağlamında incelenmesi; Ramsey, Quine, Williams, Grover ve Horwich gibi söndürmecilerin kuramlarının tanıtılması; söndürmecilik fenomeni ile Tarski-tarzı doğruluk kuramlarının bağlantılarının gösterilmesi; Davidson’ın Tarski-tarzı doğruluk kuramlarına dayanan anlam kuramı programının tanıtılması; söndürmeci doğruluk kuramlarında anlam sorununun tuttuğu konumun teşhisi. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Analitik dil felsefesine genel bakış | Anlatma Yöntemi |
| 2 | Doğruluk kuramlarına giriş | Anlatma Yöntemi |
| 3 | Söndürmecilik ve şişirmecilik | Anlatma Yöntemi |
| 4 | Mütekabiliyet kuramı | Anlatma Yöntemi |
| 5 | Russell ve Moore'da mütekabiliyet | Anlatma Yöntemi |
| 6 | Söndürmeci yaklaşım | Anlatma Yöntemi |
| 7 | Ramsey'in fazlalık kuramı | Anlatma Yöntemi |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Quine'ın alıntı giderme kuramı | Anlatma Yöntemi |
| 10 | Doğruluğun buharlaşması ve cümle zamirleri | Anlatma Yöntemi |
| 11 | Enazcılık | Anlatma Yöntemi |
| 12 | Söndürmecilik ve Tarski | Anlatma Yöntemi |
| 13 | Davidson'ın anlam yaklaşımı | Anlatma Yöntemi |
| 14 | Söndürmeci doğruluk ve anlam | Anlatma Yöntemi |
| 15 | Enazcılık ve kullanım anlam kuramı | Anlatma Yöntemi |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | Tepe, H. (2003). Platon’dan Habermas’a Felsefede Doğruluk ya da Hakikat, Ankara: İmge. | |
| 2 | Horwich, P. (2005). Reflections on Meaning, New York, NY: Oxford University Press. | |
| 3 | Grünberg, T. (2006). Anlam Kavramı Üzerine Bir Deneme, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları. | |
| 4 | Besler, A. (2015). “İndirimcilik ve Semantik Yükselme: Doğruluk Çözümlemesindeki Bir Sorunun Tanımlanması”, Posseible Düşünme Dergisi, 7, Ankara. | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| Kitap | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | |||
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | |||
| 5.Rapor | |||
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | |||
| 8.Dönem Ödevi | |||
| 9.Proje | |||
| Final Sınavı | 1 | 1 | 60 |
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 3 | 14 | 42 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 5 | 14 | 70 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 0 | ||
| c) Performans Ödevi | 0 | ||
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 0 | ||
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | ||
| Sözlü Sınav | 0 | ||
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | ||
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 5 | 5 | 25 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 5 | 5 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 164 | ||