Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 4 / Güz | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Zorunlu | ||||
| Bölümü | İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | VEYSEL ŞİRVAN ÇETİN (veyselcetin@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
|||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Bu dersin amacı öğrencilere özel gereksinimli çocuklar hakkında bilgiler öğretmektir. Özel gereksinime sebep olan engel türlerinin nedenlerini, belirtilerini ve tedavi yollarını öğretip sözü geçen özel çocukların eğitiminde önemli bir yerde olan kaynaştırma yöntemini kavratmaktır. Öğretmen adayı öğrencilerin mesleklerini icra ederken ya da gündelik yaşantılarında karşılaşacakları çocukları fark etmeleri, vakit kaybetmeden bu çocukları tanılanmaları için yönlendirmeleri büyük önem taşımaktadır. Beraberinde özel gereksinimli çocukların eğitimleri sırasında normal gelişim seviyesindeki akranları ile aynı ortamda bulunmaları gelişimlerini olumlu yönde etkilemektedir. Bu etkileşimin planlı ve kontrollü düzenlenmesi için rehabilitasyon süreci ve kaynaştırma eğitimi hakkında bilgilerin öğrencilere öğretilmesi dersimizin amacını oluşturmaktadır. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Engelli bireylerin özelliklerini anlayabilir. |
PÇ-3 Bireyin gelişim, öğrenme ve rehberlik süreçlerini ve bu süreçlerin öğrenci gelişimi ile ilişkisini analiz eder. PÇ-11 Alanında güncel yayınları listeler, tanımlar ve analiz eder. PÇ-19 İhtiyaçları doğrultusunda yaşam boyu öğrenme yeteneği kazanır. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-2 | Normal ve engelli bireylerin gelişimsel farklılıklarını kavrayabilme |
PÇ-3 Bireyin gelişim, öğrenme ve rehberlik süreçlerini ve bu süreçlerin öğrenci gelişimi ile ilişkisini analiz eder. PÇ-12 Bilimsel araştırma yöntemlerini uygular ve özgün makaleler yazar. PÇ-19 İhtiyaçları doğrultusunda yaşam boyu öğrenme yeteneği kazanır. PÇ-24 Öğrenim düzeyi ve sosyal çevresi ile uyumlu genel kültür formasyonu kazanır. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-3 | Engelli çocuğa sahip ailelerin duygularını ve onlara yardım yollarını açıklayabilir. |
PÇ-3 Bireyin gelişim, öğrenme ve rehberlik süreçlerini ve bu süreçlerin öğrenci gelişimi ile ilişkisini analiz eder. PÇ-11 Alanında güncel yayınları listeler, tanımlar ve analiz eder. PÇ-19 İhtiyaçları doğrultusunda yaşam boyu öğrenme yeteneği kazanır. |
Yazılı Sınav |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Özel eğitimin dünyada ve ülkemizde tarihçesi, özel eğitimin amacı ve kavramları, özel eğitimde değerlendirme, kaynaştırma yönteminin tarihçesi ve yararları, zihinsel yetersizlik, özel öğrenme güçlüğü, dil ve konuşma bozukluğu, otizm, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, işitme yetersizliği, görme yetersizliği, bedensel yetersizlikler, üstün yeteneklilik, kaynaştırma uygulamalarında sınıf yönetimi, bireyselleştirilmiş eğitim programları, özel gereksinimli çocukların aileleri. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Özel Eğitimin tanımı, tarihçesi, kavramları | Anlatma Yöntemi, Kaynak Tarama |
| 2 | Kaynaştırma Uygulamasının tarihçesi, yararları ve karşılaşılan engeller | Anlatma Yöntemi, Kaynak Tarama |
| 3 | Özel Eğitimde tanılama ve değerlendirme | Anlatma Yöntemi, Soru Cevap |
| 4 | Zihinsel yetersizlikler | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 5 | Özel Öğrenme Güçlüğü | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 6 | Otizm Spektrum Bozukluğu | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 7 | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Dil ve Konuşma Bozuklukları | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 10 | İşitme Yetersizliği | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 11 | Görme Yetersizliği | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 12 | Bedensel Engel Türleri | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 13 | Kaynaştırma Uygulamalarında sınıf yönetimi | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 14 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi |
| 15 | Özel gereksinimli çocukların aileleri | Anlatma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi. Tartışma Yöntemi |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | Koçbeker, B. (2020). Özel Eğitim ve Kaynaştırma. Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık. | |
| 2 | Deretarla Gül, E. (2019). Özel Eğitim ve Kaynaştırma. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| kitap, kağıt, kalem, bilgisayar, projektör | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 8 | 1 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | |||
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | |||
| 5.Rapor | |||
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | |||
| 8.Dönem Ödevi | |||
| 9.Proje | |||
| Final Sınavı | 16 | 1 | 60 |
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 2 | 8 | 16 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 2 | 8 | 16 |
| c) Performans Ödevi | 0 | ||
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 0 | ||
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | ||
| Sözlü Sınav | 0 | ||
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | ||
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 2 | 7 | 14 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 2 | 7 | 14 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 90 | ||