Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 1 / Güz | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Seçmeli | ||||
| Bölümü | GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLERİ | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | OZAN COŞKUNSERÇE (coskunserce@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
|||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Bu dersin amacı programlama ve robotik konularında hiçbir ön bilgiye sahip olmadığı halde derslerinde robotik etkinliklere yer vermek isteyen öğretmen adaylarına temel programlama ve robotik bileşenleri kontrol becerileri kazandırmaktır. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Robotların tarihsel gelişimini açıklayabilir. |
PÇ-1 Saygı, eleştirel ve yaratıcı düşünme, etik ve toplumsal sorumluluk, problem çözme, bağımsız ve takım halinde çalışma, sorumluluk alma ve yaşam boyu öğrenme beceri ve değerlerini bireysel ve sosyal yaşantısına yansıtır. PÇ-2 Disiplinlerarası ve kültürlerarası bakış açısıyla hareket eder. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-2 | Robotların eğitimde kullanım alanlarını açıklayabilir. |
PÇ-1 Saygı, eleştirel ve yaratıcı düşünme, etik ve toplumsal sorumluluk, problem çözme, bağımsız ve takım halinde çalışma, sorumluluk alma ve yaşam boyu öğrenme beceri ve değerlerini bireysel ve sosyal yaşantısına yansıtır. PÇ-2 Disiplinlerarası ve kültürlerarası bakış açısıyla hareket eder. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-3 | Eğitsel robot teknolojilerini açıklayabilir. |
PÇ-1 Saygı, eleştirel ve yaratıcı düşünme, etik ve toplumsal sorumluluk, problem çözme, bağımsız ve takım halinde çalışma, sorumluluk alma ve yaşam boyu öğrenme beceri ve değerlerini bireysel ve sosyal yaşantısına yansıtır. PÇ-2 Disiplinlerarası ve kültürlerarası bakış açısıyla hareket eder. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-4 | Mblock 5 blok tabanlı programlama yazımını kullanabilir. |
PÇ-1 Saygı, eleştirel ve yaratıcı düşünme, etik ve toplumsal sorumluluk, problem çözme, bağımsız ve takım halinde çalışma, sorumluluk alma ve yaşam boyu öğrenme beceri ve değerlerini bireysel ve sosyal yaşantısına yansıtır. PÇ-2 Disiplinlerarası ve kültürlerarası bakış açısıyla hareket eder. |
Dönem Ödevi - Proje |
| DÖÇ-5 | Programlama temel kavramlarını açıklayabilir. |
PÇ-1 Saygı, eleştirel ve yaratıcı düşünme, etik ve toplumsal sorumluluk, problem çözme, bağımsız ve takım halinde çalışma, sorumluluk alma ve yaşam boyu öğrenme beceri ve değerlerini bireysel ve sosyal yaşantısına yansıtır. PÇ-2 Disiplinlerarası ve kültürlerarası bakış açısıyla hareket eder. |
Yazılı Sınav Dönem Ödevi - Proje |
| DÖÇ-6 | Robotik bileşenleri programlayarak kullanabilir. |
PÇ-1 Saygı, eleştirel ve yaratıcı düşünme, etik ve toplumsal sorumluluk, problem çözme, bağımsız ve takım halinde çalışma, sorumluluk alma ve yaşam boyu öğrenme beceri ve değerlerini bireysel ve sosyal yaşantısına yansıtır. PÇ-2 Disiplinlerarası ve kültürlerarası bakış açısıyla hareket eder. |
Dönem Ödevi - Proje |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Bu ders robotların tarihçesi, robotların eğitimde kullanım alanları, eğitim alanında kullanılan robot teknolojileri, Mblock 5 blok tabanlı programlama aracı, programlama temel kavramları, Mbot ve robotik bileşenlerin programlanması konularını kapsamaktadır. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Robot nedir? Robotların tarihsel gelişimi. | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi |
| 2 | Robotların eğitimde kullanım alanları. Eğitsel robot teknolojileri. | Anlatma Yöntemi, Tartışma Yöntemi |
| 3 | Mblock 5 yazılımının kurulumu ve arayüzü | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 4 | Mblock 5'te aygıtlar, kuklalar, sesler ve arkaplan | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 5 | Mblock 5 kod blokları türleri | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 6 | Döngüler ve koşul yapıları | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 7 | Değişkenler, listeler ve fonsiyonlar | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Mbot robotu bileşenleri-Led lambalar ve Buzzer | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 10 | Mbot robotu bileşenleri-Hareket | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 11 | Mbot robotu bileşenleri-Işık algılayıcı | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 12 | Mbot robotu bileşenleri- Ultrasonik algılayıcı | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 13 | Mbot robotu bileşenleri- çizgi algılayıcı | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 14 | Mbot robotu bileşenleri - Kızılötesi alıcı ve verici | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 15 | Mbot robotu bileşenleri-Buton ve zamanlayıcı | Anlatma Yöntemi, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | Coşkunserçe, O. (2021). Eğitimde robot programlama. Pegem Akademi. | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| Ders notları, bilgisayar, Mbot eğitsel robot kiti | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 8 | 1 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | |||
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | |||
| 5.Rapor | |||
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | |||
| 8.Dönem Ödevi | |||
| 9.Proje | 16 | 1 | 60 |
| Final Sınavı | |||
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 1 | 14 | 14 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 0 | ||
| c) Performans Ödevi | 0 | ||
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 0 | ||
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 5 | 7 | 35 |
| Sözlü Sınav | 0 | ||
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | ||
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 3 | 7 | 21 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 0 | ||
| Final Sınavı | 0 | ||
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 99 | ||