Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 2 / Güz | ||||
| Ders Düzeyi | Önlisans | ||||
| Ders Türü | Zorunlu | ||||
| Bölümü | ÇOCUK GELİŞİMİ | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | FATMA ÇAKIR AKSUNGUR (fatmacakir@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
FATMA ÇAKIR AKSUNGUR, | ||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Bu dersin amacı, okul öncesi eğitimde program aşamaları, okul öncesinde etkinlik çeşitleri, etkinliklerin içerik özellikleri ve okul öncesi eğitimde etkinlik planlayıp, kurumlarda planlanan etkinliğin uygulanmasına yönelik bilgi ve beceri kazandırmaktır. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Okul öncesi eğitimde günlük plan ve günlük plan içeriğini anlatabilir. |
PÇ-1 Alanı ile ilgili eğitim ve bakım hizmetlerinde temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kazanır. PÇ-2 Alanı ile ilgili çalışma süreçlerindeki araç-gereç, materyal, malzeme, bilişim araçları ile iletişim teknolojilerini kullanır. PÇ-3 Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. PÇ-4 Alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme davranışı gösterir. PÇ-5 Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. PÇ-17 Çocuk gelişimine yönelik bütünsel bir bakış açısı geliştirir. PÇ-19 Çocuk gelişimi konusunda toplumu bilinçlendirmeye yönelik çalışmalar yapar. PÇ-21 Okul öncesi eğitim kurumlarına yönelik plan hazırlama, etkinlik uygulama becerisine sahiptir. |
Seminer-Sunum-Rapor |
| DÖÇ-2 | Okul öncesi eğitim kurumlarında günlük plan etkinlikleri planlayıp, hazırlayabilir. |
PÇ-1 Alanı ile ilgili eğitim ve bakım hizmetlerinde temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kazanır. PÇ-2 Alanı ile ilgili çalışma süreçlerindeki araç-gereç, materyal, malzeme, bilişim araçları ile iletişim teknolojilerini kullanır. PÇ-3 Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. PÇ-4 Alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme davranışı gösterir. PÇ-5 Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. PÇ-12 Alanına özgü bilimsel ve mesleksel kuruluşlarda aktif görev alır ya da bu organizasyonların bilimsel faaliyetlerini takip eder. PÇ-17 Çocuk gelişimine yönelik bütünsel bir bakış açısı geliştirir. PÇ-19 Çocuk gelişimi konusunda toplumu bilinçlendirmeye yönelik çalışmalar yapar. PÇ-21 Okul öncesi eğitim kurumlarına yönelik plan hazırlama, etkinlik uygulama becerisine sahiptir. |
Seminer-Sunum-Rapor |
| DÖÇ-3 | Okul öncesi eğitimde çocukların gelişim düzeylerine uygun tam günlük plan hazırlayıp, uygulayabilir. |
PÇ-1 Alanı ile ilgili eğitim ve bakım hizmetlerinde temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kazanır. PÇ-2 Alanı ile ilgili çalışma süreçlerindeki araç-gereç, materyal, malzeme, bilişim araçları ile iletişim teknolojilerini kullanır. PÇ-3 Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. PÇ-4 Alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme davranışı gösterir. PÇ-5 Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. PÇ-12 Alanına özgü bilimsel ve mesleksel kuruluşlarda aktif görev alır ya da bu organizasyonların bilimsel faaliyetlerini takip eder. PÇ-17 Çocuk gelişimine yönelik bütünsel bir bakış açısı geliştirir. PÇ-19 Çocuk gelişimi konusunda toplumu bilinçlendirmeye yönelik çalışmalar yapar. PÇ-21 Okul öncesi eğitim kurumlarına yönelik plan hazırlama, etkinlik uygulama becerisine sahiptir. |
Seminer-Sunum-Rapor |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Bu ders, okul öncesi eğitimde program aşamaları, okul öncesinde etkinlik çeşitleri, etkinliklerin içerik özellikleri ve okul öncesi eğitimde etkinlik planlayıp, kurumlarda planlanan etkinliğin uygulanmasına yönelik bilgi ve beceri konularını kapsamaktadır. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Ders içeriğinin tanıtımı. Okul öncesi eğitim kurumlarında aylık plan ve aylık plan içeriği. | Anlatma Yöntemi, Soru Cevap, Rapor Hazırlama |
| 2 | Okul öncesi eğitim kurumlarında günlük plan ve günlük plan içeriği. | Anlatma Yöntemi,Soru Cevap,Rapor Hazırlama |
| 3 | Okul öncesi eğitim kurumlarında çocukları karşılama etkinliği planlama ve yazma. | Anlatma Yöntemi,Soru Cevap,Rapor Hazırlama |
| 4 | Okul öncesi eğitim kurumlarında Türkçe etkinliği planlama ve yazma. | Anlatma Yöntemi, Soru Cevap, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 5 | Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik etkinliklerini planlama ve yazma. | Anlatma Yöntemi, Soru Cevap, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 6 | Okul öncesi eğitim kurumlarında fen etkinliği planlama ve yazma. | Anlatma Yöntemi, Soru Cevap, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 7 | Okul öncesi eğitim kurumlarında matematik etkinliği planlama ve yazma. | Anlatma Yöntemi, Soru Cevap, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Okul öncesi eğitim kurumlarında oyun ve hareket etkinliği planlama ve yazma. | Anlatma Yöntemi, Soru Cevap, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 10 | Okul öncesi eğitim kurumlarında aile katılımı etkinliği planlama ve yazma. | Anlatma Yöntemi, Soru Cevap, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 11 | Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulamak üzere tam günlük eğitim akışı hazırlama ve uygulama 1. | Anlatma Yöntemi, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 12 | Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulamak üzere tam günlük eğitim akışı hazırlama ve uygulama 2. | Anlatma Yöntemi, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 13 | Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulamak üzere tam günlük eğitim akışı hazırlama ve uygulama 3. | Anlatma Yöntemi, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 14 | Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulamak üzere tam günlük eğitim akışı hazırlama ve uygulama 4. | Anlatma Yöntemi, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 15 | Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulamak üzere tam günlük eğitim akışı hazırlama ve uygulama 5. | Anlatma Yöntemi, Tartışma, Rapor Hazırlama, Bireysel Çalışma Yöntemi |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | Danacı Özözen, M.(2015). Eğitimde araç gereç geliştirme. Ankara: Eğiten Yayıncılık. | |
| 2 | Kelleci, D. 82018). Okul öncesinde materyal geliştire. Ankara: Vize Yayıncılık. | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| Ders Notları, Bilgisayar, Projeksiyon, Yazı Tahtası | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | |||
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | |||
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | |||
| 5.Rapor | 14 | 1 | 100 |
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | |||
| 8.Dönem Ödevi | |||
| 9.Proje | |||
| Final Sınavı | |||
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 0 | ||
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 1 | 14 | 14 |
| c) Performans Ödevi | 0 | ||
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 6 | 14 | 84 |
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | ||
| Sözlü Sınav | 0 | ||
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | ||
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 8 | 7 | 56 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 8 | 7 | 56 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 240 | ||