Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 3 / Güz | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Seçmeli | ||||
| Bölümü | COĞRAFYA | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | AHMET UYSAL (ahmetuysal@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
|||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Mutlak mekan anlayışının sorgulanması, insan-mekan ilişkilerinde, mekanını insan davranışları üzerindeki etkisinin kavranması, nasıl herkes için daha yaşanabilir çevreler yaratılabileceği hakkında bilgi ve fikir sahibi olunması. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | Mekânın yalnızca “mutlak” anlamda alınamayacağını kavrayabilir. |
PÇ-1 Coğrafya biliminde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma PÇ-3 Coğrafya bilimi kapsamında mekanı doğal ve beşeri özellikleriyle tanıma, mekanın kullanımından kaynaklanan sorunları tespit edebilme, çözüm önerisi sunabilme. PÇ-4 İnsan-mekan etkileşiminin tespitinde yararlanılan başlıca araştırma yöntem ve tekniklerini kullanabilme, bu etkileşimin ifadesinde kullanılan görsel araçları (tablo, grafik, harita) vb hazırlayabilme ve gerekli araç gereçleri yazılımları kullabilme. PÇ-7 Mekan ve mekanı oluşturan fiziki ve beşeri unsurlar arasında ilişki kurabilme ve bu ilişkileri yorumlayabilme becerisi PÇ-11 Coğrafi konuları, sistematik bir yaklaşımla ele alma, araştırma ve sunma becerisi |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-2 | İnsan-mekân/çevre ilişkilerine detereminist görüş dışında da bakabilirler. |
PÇ-1 Coğrafya biliminde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma PÇ-3 Coğrafya bilimi kapsamında mekanı doğal ve beşeri özellikleriyle tanıma, mekanın kullanımından kaynaklanan sorunları tespit edebilme, çözüm önerisi sunabilme. PÇ-6 Disiplinler arasındaki çalışmaların önemini kavrama, bilgi ve becerilerini diğer disiplinlerle paylaşabilme ve ortak projelerde değerlendirebilme. PÇ-7 Mekan ve mekanı oluşturan fiziki ve beşeri unsurlar arasında ilişki kurabilme ve bu ilişkileri yorumlayabilme becerisi PÇ-2 Coğrafya biliminin temel terimlerini kavrama ve coğrafi terminolojiyi yerinde kullanabilme. PÇ-11 Coğrafi konuları, sistematik bir yaklaşımla ele alma, araştırma ve sunma becerisi |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-3 | Mekânın zihinsel temsilini ve buna dayalı öznelliğini kavrayarak çevrelerine daha geniş bir açıdan bakabilirler. |
PÇ-1 Coğrafya biliminde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma PÇ-3 Coğrafya bilimi kapsamında mekanı doğal ve beşeri özellikleriyle tanıma, mekanın kullanımından kaynaklanan sorunları tespit edebilme, çözüm önerisi sunabilme. PÇ-6 Disiplinler arasındaki çalışmaların önemini kavrama, bilgi ve becerilerini diğer disiplinlerle paylaşabilme ve ortak projelerde değerlendirebilme. PÇ-8 Sahip olduğu bilgi ve becerileri laboratuvar ve arazi çalışmaları ile bütünleştirebilme PÇ-11 Coğrafi konuları, sistematik bir yaklaşımla ele alma, araştırma ve sunma becerisi |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-4 | Basit bir zihinsel haritalama çalışması yapabilirler |
PÇ-4 İnsan-mekan etkileşiminin tespitinde yararlanılan başlıca araştırma yöntem ve tekniklerini kullanabilme, bu etkileşimin ifadesinde kullanılan görsel araçları (tablo, grafik, harita) vb hazırlayabilme ve gerekli araç gereçleri yazılımları kullabilme. PÇ-9 Coğrafil verilerin toplanması, yorumlanması, değerlendirilmesi ve akademik yayın haline getirilmesi sürecinde bilimsel etik değerlere uygun hareket etme. |
Yazılı Sınav |
| DÖÇ-5 | Herkes için daha yaşanabilir mekânların/ortamların inşası konusunda fikir geliştirebilir, akıl yürütebilirler. |
PÇ-8 Sahip olduğu bilgi ve becerileri laboratuvar ve arazi çalışmaları ile bütünleştirebilme PÇ-12 Bireysel çalışma becerisi ve bağımsız karar verebilme yetisine sahip olarak fikirlerini sözlü ve yazılı ifade ederek iletişim kurabilme PÇ-13 Toplumsal sorumluluk ve mesleki etik bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilme ve uygulayabilme. |
Yazılı Sınav |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Davranışsal coğrafyanın ortaya çıkışı ve gelişmesi, mekanın zihinsel temsili, zihinsel haritalar, yere bağlılık ve yer kimliği, alansallık, Türkiye’de davranışsal coğrafya çalışmaları | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Coğrafyada davranışsal yaklaşımın ortaya çıkışı | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 2 | Davranışsal Coğrafyanın araştırma alanları. | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 3 | Mekânın algılanması ve temsili I | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 4 | Mekânın algılanması ve temsili II | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 5 | Zihinsel haritalar: Sınıf içi uygulama ve tartışma | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 6 | Zihinsel haritalar: Özellikler ve Analiz | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 7 | Zihinsel Haritalama çalışmalardan örnekler ve tartışma | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Kişisel mekân ve alansallık I | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 10 | Kişisel mekân ve alansallık II. | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 11 | Yere bağlılık ve yer kimliği I | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 12 | Yere bağlılık ve yer kimliği II | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 13 | Türkiye’de davranışsal coğrafya çalışmaları | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 14 | Türkçe coğrafya literatürden örnekler | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 15 | Türkçe coğrafya literatürden örnekler | Anlatma ve Tartışma Yöntemi, Soru Cevap |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | ALİAĞAOGLU, A. 2007. “Davranışsal Coğrafyaya Bir Örnek: Ögrenci Merkezli Balıkesir Şehir İmaji”. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi: 17 (1): 17–44. | |
| 2 | GOLD, J.R. 1980. An Introduction to Behavioral Geography. Oxford Universtiy Press. Oxford | |
| 3 | GOLLEDGE, R. 2008. “Behavioral Geography and the Theoretical/Quantitative Revolution” Geographical Analysis 40 (2008) 239–257 | |
| 4 | GÖKTEN, C., İ. SÜDAŞ. 2014 “The Image of Australia: A Case Study on the Mental Maps of Turkish Immigrants in Sydney” Journal of Geography and Geology. Vol.6, No.2 pp.82-92 | |
| 5 | GÖREGENLİ, M. 2010. Çevre Psikolojisi: İnsan-Mekân İlişkileri. İstanbul Bilgi Üniveristesi Yayınları. İstanbul. | |
| 6 | KARAKUŞ, P. 2007. İzmir Kültürpark'ının İzmirliler Açısından Anlamı ve Kültürpark Hakkındaki Temsilleri. Ege Üniveristesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yükseklisans Tezi. İzmir | |
| 7 | YNCH, K. 2010. Kent İmgesi. Yapı Kredi Yayınları. İstanbul | |
| 8 | ÖMÜRİŞ, E. 2007. Bir Kamusal Alan Olarak Konak Meydanı’nın Mekân Kullanımı Açısından İncelenmesi. Ege Üniveristesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yükseklisans Tezi. İzmir | |
| 9 | ÜDAŞ, İ., M. GÖREGENLİ. 2012. “Cognitive Maps of Europe: Geographical Knowledge of Turkish Geography Students”. European Journal of Geography, 3(1), 41-56 | |
| 10 | TUNCEL, H. 2002. “Türk Öğrencilerin Zihin Haritalarında İslam Ülkeleri” Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi: 12 (2): 83–103 | |
| 11 | TÜMERTEKİN. E., N. ÖZGÜÇ. 2012. Beşeri Coğrafya: İnsan, Kültür, Mekân. Çantay Kitabevi. İstanbul (Davranışsal Coğrafya bölümü) | |
| 12 | TOLUN, B. 1980. “Davranışlara Yönelik Coğrafya: Aglo-Saksonların ‘Behavioral Geography’si ve Sosyo-Ekonomik Deneyimleri”. Istanbul Üniversitesi Cografya Enstitusu Dergisi: 23: 257–278 | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| Projeksiyon | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 8 | 1 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | |||
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | |||
| 5.Rapor | |||
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | |||
| 8.Dönem Ödevi | |||
| 9.Proje | |||
| Final Sınavı | 16 | 1 | 60 |
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 5 | 6 | 30 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 5 | 6 | 30 |
| c) Performans Ödevi | 0 | ||
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 0 | ||
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | ||
| Sözlü Sınav | 0 | ||
| Kısa Sınav (Quiz) | 0 | ||
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 6 | 3 | 18 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 8 | 4 | 32 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 140 | ||