Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
|
|||||
| Sınıf/Yarıyıl | 4 / Bahar | ||||
| Ders Düzeyi | Lisans | ||||
| Ders Türü | Seçmeli | ||||
| Bölümü | TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ | ||||
| Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
| Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
| Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
| Öğretim Elemanı | KÜBRA ŞENGÜL (kubrasengul@nevsehir.edu.tr) | ||||
| Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
KÜBRA ŞENGÜL, | ||||
| Öğretim Dili | Türkçe | ||||
| Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
| Dersin Amacı | |||||
| Bu dersin temel amacı, Türkçe öğretmeni adayı olan öğrencilere, dil edinimi, öğrenme, yabancı dil, ikinci dil vb. kavramları, iki dilliliğin tanımı ve çeşitleri, iki dilliliğin bireysel ve sosyal görünümleri, ülkeler arası iki dillilik eğitim sistemlerinde görülen avantajlar ve dezavantajlar, iki dilliliğin duyuşsal ve kültürel etkileri, iki dilli bireylerin karşılaştıkları sosyal, bilişsel ve duyuşsal problemler, yurt dışına göç eden Türklerin tarihçesi, yurt dışında yaşayan iki dilli Türk çocuklarına yönelik hazırlanan Türkçe ve Türk kültürü dersi programı ve uygulama esasları, yurt dışında yaşayan iki dilli Türk çocuklarına yönelik ders etkinlikleri tasarlama ilkeleri ve yöntemleri hakkında bilgi ve deneyim kazandırmak amaçlanmaktadır. | |||||
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
| Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
| DÖÇ-1 | İki dilliliğin temel kavramlarını açıklayabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-2 | Yurt dışına Türk göçünün tarihini açıklayabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-3 | Yurt dışına Türk göçünün etkileri ve sonuçlarını açıklayabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-4 | Orta Asya'da yaşayan Türkler ve eğitim durumlarını açıklayabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-5 | Yurt dışındaki Türk çocuklarının eğitim durumlarını açıklayabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-6 | Yurt Dışında Türkçe eğitiminin yasal dayanaklarını açıklayabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-7 | Türkçe ve Türk Kültürü dersi öğretim programını açıklayabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-8 | İki dilli Türk çocukları için beceri temelli etkinlik geliştirebilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-9 | İki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde teknolojiyi kullanabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| DÖÇ-10 | İki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde çok düzeyli birleştirilmiş sınıf uygulamalarını açıklayabilir. |
PÇ- |
Yazılı Sınav Kısa Sınav |
| PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
|||
| Dersin İçeriği | ||
| Yurt dışına Türk göçü, göçün etkileri, sonuçları; yurt dışındaki Türk çocuklarının eğitim durumları; yurt dışında ana dil eğitiminin yasal dayanakları ve yurt dışında Türkçe ve Türk kültürü dersleri; iki dillilik, çok dillilik ve türleri; iki dillilere Türkçe öğretiminde kuram, yöntem ve teknikler; Türkçe ve Türk kültürü dersi öğretim programları; Türkçe ve Türk kültürü dersi için etkinlik ve materyal tasarımı. | ||
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
| Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
| 1 | Tanışma, dersin amaç ve kapsamı hakkında bilgi verme, ders kaynaklarını tanıtma | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 2 | Yurt dışına Türk göçü, göçün etkileri ve sonuçları | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 3 | Yurt dışındaki Türk çocuklarının eğitim durumları | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 4 | Yurt dışında ana dil eğitiminin yasal dayanakları ve yurt dışında Türkçe ve Türk kültürü dersleri | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 5 | Yurt dışında ana dil eğitiminin yasal dayanakları ve yurt dışında Türkçe ve Türk kültürü dersleri | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 6 | iki dillilik, çok dillilik ve türleri | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 7 | iki dillilik, çok dillilik ve türleri | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | İki dillilere Türkçe öğretiminde kuram, yöntem ve teknikler | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 10 | Türkçe ve Türk kültürü dersi öğretim programları | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 11 | Türkçe ve Türk kültürü dersi öğretim programları | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 12 | Türkçe ve Türk kültürü dersi için etkinlik ve materyal tasarımı | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 13 | Türkçe ve Türk kültürü dersi için etkinlik ve materyal tasarımı | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 14 | Türkçe ve Türk kültürü dersi için etkinlik ve materyal tasarımı | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 15 | Türkçe ve Türk kültürü dersi için etkinlik ve materyal tasarımı | Sunuş yoluyla öğretme stratejisi |
| 16 | Final Sınavı | |
| Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
| 1 | Şen, Ü. (2021). Dil eğitiminin temel kavramları. Pegem Akademi. | |
| 2 | Güleç, İ., İnce, B. & Demiriz, H. N. (2021). İki dillilik ve iki dilli çocukların eğitimi. İstanbul: Kesit. | |
| Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
| Ölçme Yöntemi | |||
| Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 40 |
| Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
| 1.Sözlü Sınav | 1 | 1 | |
| 2.Kısa Sınav (Quiz) | |||
| 3.Laboratuvar Sınavı | |||
| 4.Sunum | 1 | 1 | |
| 5.Rapor | 2 | 2 | |
| 6.Seminer | |||
| 7.Performans Ödevi | 1 | ||
| 8.Dönem Ödevi | 1 | ||
| 9.Proje | |||
| Final Sınavı | 1 | 1 | 60 |
| Öğrenci İş Yükü | |||
| İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
| Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma | |||
| a) Okuma | 2 | 12 | 24 |
| b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 2 | 6 | 12 |
| c) Performans Ödevi | 2 | 12 | 24 |
| d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 2 | 10 | 20 |
| e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 2 | 1 | 2 |
| Sözlü Sınav | 2 | 1 | 2 |
| Kısa Sınav (Quiz) | 2 | 1 | 2 |
| Laboratuvar Sınavı | 0 | ||
| Ara Sınav İçin Hazırlık | 2 | 1 | 2 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı İçin Hazırlık | 2 | 1 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| 0 | |||
| 0 | |||
| Toplam İş Yükü | 120 | ||