|
|||||
Sınıf/Yarıyıl | 3 / Bahar | ||||
Ders Düzeyi | Lisans | ||||
Ders Türü | Seçmeli | ||||
Bölümü | İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ | ||||
Ön Koşul Dersleri | Yok | ||||
Öğretim Sistemi | Örgün | ||||
Ders Süresi | 14 Hafta | ||||
Öğretim Elemanı | SOLMAZ DAMLA GEDİK ALTUN (sdgedik@nevsehir.edu.tr) | ||||
Diğer Öğretim Elemanı/Elemanları |
SOLMAZ DAMLA GEDİK ALTUN, | ||||
Öğretim Dili | Türkçe | ||||
Sınıf Dışı Uygulama/Staj | Yok | ||||
Dersin Amacı | |||||
Üstün yetenekli çocuklar ve onların genel özellikleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmak. Matematik eğitiminde üstün yetenekli öğrencilerle yapılan uygulamalar hakkında bilgi kazandırmak. Ailelerle birlikte çalışma hususunda bilgi kazandırmak. |
Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | PÇ | ODY | |
Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler: | |||
DÖÇ-1 | Üstün yetenekle ilgili temel ilkeleri bilir. |
PÇ-3 Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeyde alanı ile ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. |
Yazılı Sınav |
DÖÇ-2 | Üstün yetenekli öğrencilerinin özellikleriyle alakalı fikir sahibi olur. |
PÇ-5 Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlükleri ile ilgili bilgi sahibidir. |
Yazılı Sınav |
DÖÇ-3 | DÖÇ-3 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik matematik eğitimi hakkında fikir sahibi olur |
PÇ-8 Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. PÇ-24 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
Yazılı Sınav |
DÖÇ-4 | Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi ve öğretimi ile ilgili yöntem ve teknikler hakkında bilgi sahibi olur |
PÇ-1 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
Yazılı Sınav Seminer-Sunum-Rapor Performans Ödevi |
DÖÇ-5 | Üstün yetenekli öğrencilerinin ölçme ve değerlendirme durumlarıyla ilgili bilgi sahibi olur. |
PÇ-1 Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
Yazılı Sınav |
PÇ: Bölüm program çıktıları ÖDY: Ölçme ve değerlendirme yöntemi |
Dersin İçeriği | ||
Üstün yeteneğin tanımı ve temel ilkeleri; üstün yetenekli öğrencilerinin özellikleri; üstün yetenekli öğrencilerinin diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları, etiketlenmenin avantajları ve dezavantajları; matematik dersinde üstün yetenekli öğrencilerinin desteklenmesi, üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler; üstün yetenekli öğrencilerle uygulamalar ve değerlendirme. | ||
Haftalık Detaylı Ders İçeriği | ||
Hafta | Detaylı İçerik | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
1 | Üstün yeteneğin tanımı ve temel ilkeler. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
2 | Üstün yetenekli öğrencilerinin özellikleri. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
3 | Üstün yetenekli öğrencilerinin diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
4 | üstün yetenekli öğrencinin avantajları ve dezavantajları. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
5 | Matematik dersinde üstün yetenekli öğrencilerinin desteklenmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
6 | Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
7 | Üstün yetenekli öğrencilerle uygulamalar ve değerlendirme. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
8 | Ara Sınav | |
9 | Üstün yetenekli öğrencilerde problem çözme | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
10 | Üstün yetenekli öğrenciler için Matematiksel görevler ve tasarımları | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
11 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
12 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
13 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
14 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
15 | Öğrenci uygulamalarının değerlendirilmesi. | Tartışma Yöntemi, Anlatma Yöntemi,Proje Sunumu |
16 | Final Sınavı | |
Ders Kitabı / Yardımcı Kitap | ||
1 | Creativity in mathematics and the education of gifted students (Roza Leikin, Abraham Berman, Boris Koichu) | |
2 | USTUN YETENEKLİ ÖĞRENCİLER İÇİN UYGULANAN FARKLILAŞTIRILMIŞ MATEMATİK EĞİTİM PROGRAMLARI | |
Ders Araç - Gereç ve Malzemeleri | ||
Ölçme Yöntemi | |||
Yöntem | Hafta | Süre (Saat) | Katkı(%) |
Ara Sınav | 8 | 1 | 40 |
Diğer Ölçme Yöntemleri | |||
1.Sözlü Sınav | 0 | 0 | 0 |
2.Kısa Sınav (Quiz) | 0 | 0 | 0 |
3.Laboratuvar Sınavı | 0 | 0 | 0 |
4.Sunum | 5 | 1 | 60 |
5.Rapor | 0 | 0 | 0 |
6.Seminer | 0 | 0 | 0 |
7.Performans Ödevi | 5 | 1 | 60 |
8.Dönem Ödevi | 0 | 0 | 0 |
9.Proje | 0 | 0 | 0 |
Final Sınavı | 0 | 0 | 0 |
Öğrenci İş Yükü | |||
İşlem Adı | Haftalık Saat | Sayı | İş Yükü |
Haftalık Ders Saati (Teorik+Uygulama) | 2 | 14 | 28 |
Sınıf Dışı Çalışma | |||
a) Okuma | 3 | 14 | 42 |
b) İnternette/Kütüphanede Tarama | 2 | 14 | 28 |
c) Performans Ödevi | 1 | 5 | 5 |
d) Seminer/Sunum/Rapor Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
e) Dönem Ödevi/Proje Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
Sözlü Sınav | 0 | 0 | 0 |
Kısa Sınav (Quiz) | 0 | 0 | 0 |
Laboratuvar Sınavı | 0 | 0 | 0 |
Ara Sınav İçin Hazırlık | 1 | 7 | 7 |
Ara Sınav | 1 | 8 | 8 |
Final Sınavı İçin Hazırlık | 0 | 0 | 0 |
Final Sınavı | 0 | 0 | 0 |
0 | |||
0 | |||
Toplam İş Yükü | 123 |