Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
2017-2018 eğitim öğretim yılında lisans eğitimine başlamıştır. Eğitim dili Türkçedir. |
Programın tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan mezunlar “Okul Öncesi Öğretmenliği alanında Lisans derecesi” alırlar. |
Lisans |
Türkiye Cumhuriyeti üniversitelerinde eğitim ve öğretim görmek isteyen lise mezunu öğrencilerin YGS (Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı) ve LYS (Lisans Yerleştirme Sınavı) sınavlarından yeterli puanı almaları gerekmektedir. Öğrencilerin tercih işlemelerine göre yerleştirmeler ÖSYM (Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi) tarafından yapılmaktadır. Bu işlemlerden sonra Nevşehir Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Programına kayıt hakkı kazanan öğrencilerin üniversite ana sayfasında ilan edilen evrakları temin ederek belirlenen tarihler arasında kayıtlarını yaptırmaları gerekmektedir. Yurt dışından öğrenci kabulünde, ÖSYM’nin belirlediği kriterler ve üniversitenin ayırdığı kontenjan dikkate alınmaktadır |
Türk yüksek öğretim kurumlarında önceki öğrenmenin tanınması süreci henüz başlangıç aşamasındadır. Bu nedenle Nevşehir Üniversitesi'nin tüm programlarında önceki öğrenmenin tanınması tam olarak başlatılmış değildir. Ancak, programların eğitim planlarında yer alan Bilgisayar ve İngilizce gibi dersler için her akademik dönem başında muafiyet sınavı düzenlenmektedir. Bu derslerden beklenen öğrenme çıktılarını sağladığını düşünen öğrenciler yapılan sınavlara girebilme hakkına sahiptir. Sınava giren öğrencilerden başarılı olanlar ders programındaki ilgili dersten muaf olurlar. |
Okul Öncesi Öğretmenliği alanında lisans derecesi elde edebilmek için öğrencilerin programda alması gereken zorunlu ve seçimlik derslerin (toplam 240 AKTS karşılığı) tümünü başarıyla tamamlaması ve genel not ortalamasının 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalamasını elde etmesi gerekir. |
Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı, Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü içerisinde yer alan 4 yıllık bir lisans programıdır. Bu programın amacı, erken çocukluk dönemindeki çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden sağlıklı bir şekilde gelişmelerinde önemli rol oynayan, Okul Öncesi öğretmen adaylarına mesleki ve alanla ilgili bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkların kazandırılmasının yanında okul öncesi eğitim alanında bilimsel çalışmalar yaparak alana katkıda bulunmaktır. |
| PÇ-1 | Okul öncesi öğretim yöntem ve tekniklerini eğitim ortamlarında uygulayabilir |
| PÇ-2 | Okul öncesi dönem çocuğunun gelişim düzeylerine uygun biçimde eğitim programını uygulayabilir |
| PÇ-3 | Okul öncesi eğitim alanıyla birlikte Türk eğitim sisteminin yapısını bilir |
| PÇ-4 | Kendi öğrenme gereksinimlerini belirleyebilir |
| PÇ-5 | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilir |
| PÇ-6 | Problem çözebilme, insiyatif alabilme ve yaratıcılık becerisini geliştirir |
| PÇ-7 | Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilir ve uygulayabilir |
| PÇ-8 | Toplumu, kültürü, sosyal ve kültürel değerleri, aile içinde ve dışında sosyalleşmeyi, sosyalleşme üzerine sosyal sınıf ve kültürel perspektifleri anlayabilir, toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olabilir |
| PÇ-9 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilir |
| PÇ-10 | En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı iletişim kurabilir |
| PÇ-11 | Felsefeyi, eğitimin felsefi temellerini, çağdaş eğitim teorilerini, bilgi, bilim, değerler felsefesini anlayabilir, edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir |
| PÇ-12 | Okul öncesi eğitimi alanıyla ilgili ulusal ve uluslararası düzeydeki güncel gelişmeleri takip eder |
| PÇ-13 | Okul öncesi eğitimi alanında uygulamada karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır |
| PÇ-14 | Okul öncesi eğitimi alanı ile ilgili verileri toplayabilir, yorumlayabilir ve sonuçlarını alana aktarabilir |
| PÇ-15 | Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilir |
| PÇ-16 | Okul öncesi eğitim kurumlarında yönetim bilgi ve becerisine sahip olur |
| PÇ-17 | Okul öncesi eğitiminde temel alan bilgisine sahip olur |
| PÇ-18 | Okul öncesi eğitimi alanında çıkan bilimsel yayınları okumaktan zevk alır |
| PÇ-19 | Anadilini doğru, güzel ve etkili kullanma becerisine sahip olur |
| PÇ-20 | Formel ve informal eğitimi, eğitimin sosyal işlevlerini, sosyal yapı, kültür, sosyal sınıf, ekonomi, politika ile ilişkilerini, eğitimin sosyal gelişme ve değişme yönündeki rolünü açıklayabilir |
| PÇ-21 | Sanatsal ve sportif konulara ilişkin bireysel yeteneklerini geliştirir |
| PÇ-22 | Aile, okul ve toplumla işbirliği içerisinde çalışır |
| PÇ-23 | Çocukları farklı yollarla izler ve değerlendirir |
| PÇ-24 | Gelişim ve öğrenmeyi desteklemeye yönelik eğitim sürecini planlar |
| PÇ-25 | Materyal seçer, kullanır ve hazırlar |
| PÇ-26 | Etkili iletişim becerileri geliştirir |
| PÇ-27 | Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir |
| PÇ-28 | Müzik, sanat, oyun ve drama gibi alan eğitimi derslerinde uygulama bilgi ve becerisine sahiptir |
| PÇ-29 | Okul öncesi eğitimin gerektirdiği yabancı dil, bilgisayar, Atatürk ilkeleri ve İnkılap Tarihi, Turizm gibi genel kültür konularında yeterli bilgi ve beceriye sahip olmak |
| PÇ-30 | Estetik anlayışı ve seçicilik becerilerini geliştirir |
| TYYC | PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | PÇ-17 | PÇ-18 | PÇ-19 | PÇ-20 | PÇ-21 | PÇ-22 | PÇ-23 | PÇ-24 | PÇ-25 | PÇ-26 | PÇ-27 | PÇ-28 | PÇ-29 | PÇ-30 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | X | X | X | |||||||||||||||||||||||||||
| 1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||||||||
| 2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | X | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. | X | X | X | |||||||||||||||||||||||||||
| 2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | X | |||||||||||||||||||||||||||||
| 3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. | X | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. | X | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. | X | X | X | |||||||||||||||||||||||||||
| 3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. | X | X | X | |||||||||||||||||||||||||||
| 1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. | X | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. | X | X | ||||||||||||||||||||||||||||
| 3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. | X | |||||||||||||||||||||||||||||
| 4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. | X | X | ||||||||||||||||||||||||||||
| 5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | X | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. | X | X | ||||||||||||||||||||||||||||
| 2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. | X |
| Açıklama | PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | PÇ-17 | PÇ-18 | PÇ-19 | PÇ-20 | PÇ-21 | PÇ-22 | PÇ-23 | PÇ-24 | PÇ-25 | PÇ-26 | PÇ-27 | PÇ-28 | PÇ-29 | PÇ-30 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||||||||
| Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||||
| Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||
| Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
| Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. | X | X | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
| Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||
| Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||
| Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
| Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
| Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||||
| Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||||||||
| Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | X | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||||||
| Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||||
| Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||||||||||
| Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||
| Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |||||||||||||||||||||
| Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||
| Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. | X | X | X | X | ||||||||||||||||||||||||||
| Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
| Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ,6. Düzey )Temel Alan Yeterlilikleri (Akademik Ağırlıklı) | PROGRAM ÇIKTILARI | TYYÇ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | PÇ-17 | PÇ-18 | PÇ-19 | PÇ-20 | PÇ-21 | PÇ-22 | PÇ-23 | PÇ-24 | PÇ-25 | PÇ-26 | PÇ-27 | PÇ-28 | PÇ-29 | PÇ-30 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | 1 | x | x | x | x | x | x | x | x | 1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. | 2 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. | 3 | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | 4 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | 5 | x | x | x | x | x | x | x | x | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. | 6 | x | x | x | x | x | x | x | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. | 1 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | 1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. | 2 | x | 2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | 3 | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | 4 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. | 5 | x | x | x | x | x | x | x | x | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | 6 | x | x | x | x | x | x | x | x | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. | 1 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | 1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. | 2 | x | x | x | x | x | x | 2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 3 | x | x | x | x | x | x | x | x | 3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Öğrenme Yetkinliği | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 1 | x | x | x | x | x | x | x | 1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. | Öğrenme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Öğrenme Yetkinliği | Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | 2 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | 2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. | Öğrenme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Öğrenme Yetkinliği | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | 3 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | 3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. | Öğrenme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Öğrenme Yetkinliği | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | 4 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | Öğrenme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. | 1 | x | 1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. | 2 | x | x | 2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. | 3 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x | 3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. | 4 | x | x | 4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. | 5 | x | x | x | x | x | x | x | x | x | 5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. | 6 | x | x | x | x | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 7 | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. | 8 | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. | 1 | x | x | 1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | 2 | x | 2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. | 3 | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | 4 | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | 5 | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. | 6 | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | 7 | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı mezunları “Okul Öncesi Öğretmeni” unvanı ile Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi ve özel (kreş, yuva, anaokulu, ana sınıfı, çocuk kulübü gibi) kurumlarda okul öncesi öğretmeni olarak görev yapmaktadırlar. Mezunlarımız lisansüstü eğitimlerine devam ederek yüksek öğretim kurumlarında öğretim elemanı olarak çalışabilmektedirler. |
Lisans eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar ALES sınavından geçerli not almaları ve yeterli düzeyde İngilizce dil bilgisine sahip olmaları koşuluyla yüksek lisans ve doktora programlarında öğrenim görebilirler. |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AİT 101 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 2 |
| ENF 101 | BİLGİSAYAR I | 2 Saat | 2 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 109 | EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ | 3 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 5 |
| OÖE 103 | İNSAN ANATOMİSİ VE FİZYOLOJİSİ | 3 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 101 | OKUL ÖNCESİ EĞİTİME GİRİŞ | 3 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 5 |
| OÖE 105 | PSİKOLOJİ | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 107 | TÜRKÇE-I: YAZILI ANLATIM | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 3 |
| YBD 101 | YABANCI DİL I | 6 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 102 | ANNE-ÇOCUK SAĞLIĞI VE İLKYARDIM | 3 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 6 |
| AİT 102 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| ENF 102 | BİLGİSAYAR II | 2 Saat | 2 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| OÖE 106 | EĞİTİM FELSEFESİ | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 6 |
| OÖE 108 | EĞİTİM PSİKOLOJİSİ | 3 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 6 |
| OÖE 104 | TÜRKÇE-II: SÖZLÜ ANLATIM | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| YBD 102 | YABANCI DİL-II | 6 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 201 | ANNE-ÇOCUK BESLENMESİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 207 | ÇOCUKTA OYUN GELİŞİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 209 | EĞİTİM SOSYOLOJİSİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 3 |
| OÖE 203 | ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE GELİŞİM-I | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 5 |
| OÖE 211 | ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 5 |
| OÖE 205 | YARATICILIK VE GELİŞTİRİLMESİ | 2 Saat | 2 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 5 |
| SEÇ-I | SEÇMELİ DERS HAVUZU 1 | - Saat | - Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 2 |
| SEÇ II | SEÇMELİ DERS HAVUZU 2 | - Saat | - Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 2 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 204 | ÇOCUK EDEBİYATI | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| OÖE 208 | ÇOCUK RUH SAĞLIĞI | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| OÖE 210 | DRAMA | 2 Saat | 2 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| OÖE 202 | ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE GELİŞİM-II | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| OÖE 206 | MATEMATİK EĞİTİMİ | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| OÖE 214 | ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI | 2 Saat | 2 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| OÖE 212 | TÜRK EĞİTİM TARİHİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| SEÇ-III | SEÇMELİ DERS HAVUZU 3 | - Saat | - Saat | 2 | Bahar | Seçmeli | 2 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE301 | BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 305 | FEN EĞİTİMİ | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 307 | GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 309 | İSTATİSTİK | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 2 |
| OÖE 303 | MÜZİK EĞİTİMİ-I | 1 Saat | 2 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 3 |
| OÖE 315 | OKUL DENEYİMİ | 1 Saat | 4 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 5 |
| OÖE 313 | ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-I | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 3 |
| OÖE 311 | SINIF YÖNETİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 2 |
| SEÇ-IV | SEÇMELİ DERS HAVUZU 4 | - Saat | - Saat | 3 | Güz | Seçmeli | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 310 | BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| OÖE 308 | ETKİLİ İLETİŞİM | 3 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| OÖE 306 | MATERYAL GELİŞTİRME | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| OÖE 304 | MÜZİK EĞİTİMİ-II | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| OÖE 316 | ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME | 3 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| OÖE 314 | ÖZEL EĞİTİM | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| OÖE 302 | ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-II | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| OÖE 312 | TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI | 1 Saat | 2 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| SEÇ-V | SEÇMELİ DERS HAVUZU 5 | - Saat | - Saat | 3 | Bahar | Seçmeli | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 401 | ANNE-BABA EĞİTİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 4 |
| OÖE 403 | ARAŞTIRMA PROJESİ-I | 1 Saat | 2 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 6 |
| OÖE 407 | ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI-I | 2 Saat | 6 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 8 |
| OÖE 405 | REHBERLİK | 3 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 4 |
| SEC-7-1 | SEÇMELİ DERS HAVUZU 7-1 | - Saat | - Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| SEÇ-7-2 | SEÇMELİ DERS HAVUZU 7-2 | - Saat | - Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 404 | ARAŞTIRMA PROJESİ-II | 1 Saat | 2 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 6 |
| OÖE 402 | İLKÖĞRETİME HAZIRLIK VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| OÖE 408 | ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI-II | 2 Saat | 6 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 8 |
| OÖE 406 | TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| SEÇ-8-1 | SEÇMELİ DERS HAVUZU 8-1 | - Saat | - Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| SEÇ-8-2 | SEÇMELİ DERS HAVUZU 8-2 | - Saat | - Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 217 | ÇEVRE EĞİTİMİ | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 2 |
| OÖE 219 | DEĞERLER EĞİTİMİ | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 2 |
| OÖE 215 | OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ORTAMLARININ DÜZENLENMESİ | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 2 |
| OÖE 213 | OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 2 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BKE 201 | BİLİMSEL VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLER I | 0 Saat | 1 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 2 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BKE 202 | BİLİMSEL VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLER II | 0 Saat | 1 Saat | 2 | Bahar | Seçmeli | 2 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 411 | ÇOCUĞU TANIMA TEKNİKLERİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| OÖE 409 | ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE KAYNAŞTIRMA | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| OEÖ419 | FARKLI ÜLKELERDE ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| OEÖ421 | RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 415 | CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| OÖE 413 | ÇOCUK İHMALİ VE İSTİSMARI | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| OEÖ425 | ÇOCUKTA DAVRANIŞ YÖNETİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| OÖE 417 | İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| OEÖ423 | TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 4 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OEÖ420 | ANİMATÖRLÜK | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| OEÖ418 | ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| OÖE 412 | GELİŞİM İZLEME VE DEĞERLENDİRME | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| OÖE 410 | OKUL ÖNCESİNDE SOSYAL BECERİ EĞİTİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OÖE 414 | AİLE DANIŞMANLIĞI | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| OÖE 418 | DİKSİYON | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| OEÖ422 | KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| OEÖ424 | SINIF İÇİ ÖĞRENMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
| OÖE 416 | ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 4 |
Her öğrenci dönem başında derslere kayıt yaptırmalıdır. Öğrencilerin dönem sonu sınavına girebilmeleri için ise derslerin en az %70`ine, uygulamaların en az %80`ine devam etmiş olmaları gereklidir. Öğrenciler her ders için en az bir ara sınav ve yarıyıl sonu sınavına tabi tutulurlar. Başarı notuna, ara sınavın (ara sınav notu olarak ödev vb gibi ölçme araçlarından elde edilen puanlar da değerlendirmeye alınabilir) katkısı %40, yarıyıl sonu sınavının katkısı ise % 60 şeklindedir. Tüm sınavlar 100 puan üzerinden değerlendirilir. Bir dersten (AA), (BA), (BB), (CB) ve (CC) harf notlarından birini alan öğrenciler o dersi başarmış sayılırlar. (DC) ve (DD) notları şartlı başarılı notlardır. Öğrencinin DC veya DD notu aldığı bir dersten başarılı olması için genel not ortalamasının en az 2.0 olması gerekir. |
Bu programda öğrenim gören öğrencilerin, mezun olabilmek için 4.00 üzerinden en az 2.00 Genel Not Ortalamasına sahip olmaları gerekmektedir. Mezuniyet için kazanılması gereken minimum AKTS 240’dır. Öğrencilerin aynı zamanda zorunlu stajlarını belirtilen sürede ve özellikte tamamlamaları gerekmektedir. |
Tam zamanlı |
Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalında araştırma ve eğitim aktiviteleri bölüm öğretim elemanları ve üniversitemizin ilgili fakülteleri ve birimlerindeki öğretim elemanları tarafından yürütülmektedir. Bölümümüzde dersler 48 kişilik kapasiteye ve projeksiyona sahip sınıflarda yürütülmektedir. |
2000 Evler Mah. Zübeyde Hanım Cad. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Yerleşkesi Eğitim Fakültesi 50300 NEVŞEHİR Telefon:0 384 228 10 00 - Dahili: 21076 Faks:0 384 228 10 40 |