Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Bilgi Paketi
Anabilim Dalının kuruluş amacı, ilköğretim okullarının ikinci kademesine (5,6,7 ve 8. sınıf) sosyal bilgiler öğretmeni yetiştirmektir. SBÖABD lisans programı; alan bilgisi, genel kültür ve pedagojik formasyona ilişkin derslerden oluşmaktadır. Eğitim ve öğretim 4 yıl süreli olup dersler teorik ve uygulamalı olarak yapılmaktadır. Sosyal Bilgiler Eğitimi Programından mezun olanlar, bu kademedeki sosyal bilgiler derslerinden başka, sosyal bilgiler öğretiminin kapsamına giren Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi ile Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük gibi dersleri de vermektedir. İlköğretim okullarının ikinci aşamasında sosyal bilgiler (Tarih, Coğrafya, Vatandaşlık Bilgileri) derslerini okutacak öğretmenleri yetiştirmek amacıyla eğitim veren bölümdür. |
Bu bölümden mezun olan öğrenciler, devlet veya özel sektöre ait ilköğretim okullarının ikinci kademesinde, dershane ve etüt merkezleri gibi eğitim kurumlarında sosyal bilgiler öğretmeni olarak görev yapabilmektedir. Bunun yanı sıra kendi alanlarında veya yan alanlarda lisansüstü çalışmalar yapıp üniversitelerde akademik kadrolarda görev alabilirler. Ayrıca söz konusu sosyal bilgiler derslerinden başka, sosyal bilgiler öğretiminin kapsamına giren vatandaşlık ve demokrasi eğitimi ile Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük gibi dersleri de verebilmektedir. |
- Üst düzeyde genel yeteneğe sahip, - Sözel yeteneği gelişmiş, - Okumaktan ve araştırma yapmaktan hoşlanan, - Hayal gücü zengin, yaratıcı ve genel kültürü olan, - Güçlü bir hafızaya sahip, sosyal konulara meraklı, - Düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, - İyi bir öğrenme ortamı sağlayabilen, dikkatli, işine özen gösteren, - Mesleğinin sorunları ile ilgilenen ve çözüm yolları bulmaya çalışan, - İnsanlarla iyi iletişim kurabilen; sevecen, hoşgörülü, sabırlı, - Öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, - Kendini geliştirmeye istekli, coşkulu, yaratıcı kimseler olmaları gerekir. |
Lise diplomasına sahip olmak ve ÖSYM’nin yaptığı sınavlar sonucu bölümümüze kayıt yaptırmaya hak kazanmak. |
Türk yüksek öğretim kurumlarında önceki öğrenmenin tanınması süreci henüz başlangıç aşamasındadır. Bu nedenle Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi'nin tüm programlarında önceki öğrenmenin tanınması tam olarak başlatılmış değildir. Ancak, programların eğitim planlarında yer alan Bilgisayar ve İngilizce gibi dersler için her akademik dönem başında muafiyet sınavı düzenlenmektedir. Bu derslerden beklenen öğrenme çıktılarını sağladığını düşünen öğrenciler yapılan sınavlara girebilme hakkına sahiptir. Sınava giren öğrencilerden başarılı olanlar ders programındaki ilgili dersten muaf olurlar. |
Programda mevcut olan (toplam 240 AKTS karşılığı) derslerin tümünü başarıyla tamamlayıp 4.00 üzerinden en az 2.0 ağırlıklı not ortalaması elde eden öğrencilere lisans diploması verilir. |
Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı insani ve ahlaki değerlere sahip, düşünen, araştıran, inceleyen, yaratıcı, fen ve teknoloji okuryazarı, çağdaş eğitim öğretim tekniklerini kullanabilen sosyal bilgiler öğretmenleri yetiştirmek amacıyla eğitim vermektedir. |
| PÇ-1 | Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
| PÇ-2 | Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. |
| PÇ-3 | Öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeyde alanı ile ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri açıklar. |
| PÇ-4 | Türk eğitim sistemi’nin amaç, ilke, vizyon, misyon, yapı ve işleyişini, sınıf yönetimi yaklaşımlarını ve eğitim ile ilgili kavramları konusunda bilgi sahibidir. |
| PÇ-5 | Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlükleri ile ilgili bilgi sahibidir |
| PÇ-6 | Öğrenim düzeyi ve sosyal çevresi ile uyumlu genel kültür formasyonuna sahiptir |
| PÇ-7 | Alanı ile ilgili bilgi kaynaklarını yeterince kullanır. |
| PÇ-8 | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. |
| PÇ-9 | Öğrencilerin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. |
| PÇ-10 | Bilgiye ulaşma yollarını bilir |
| PÇ-11 | Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve öğrencilerle sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. |
| PÇ-12 | Yeterli düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. |
| PÇ-13 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanır. |
| PÇ-14 | Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. |
| PÇ-15 | Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. |
| PÇ-16 | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. |
| PÇ-17 | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. |
| PÇ-18 | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır |
| PÇ-19 | Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. |
| PÇ-20 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. |
| PÇ-21 | Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. |
| PÇ-22 | Demokrasiye, insan haklarına, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. |
| PÇ-23 | Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. |
| TYYC | PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | PÇ-17 | PÇ-18 | PÇ-19 | PÇ-20 | PÇ-21 | PÇ-22 | PÇ-23 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||
| 1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||
| 2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | X | X | X | ||||||||||||||||||||
| 1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. | X | ||||||||||||||||||||||
| 2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | X | X | |||||||||||||||||||||
| 3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. | X | ||||||||||||||||||||||
| 1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. | X | X | X | ||||||||||||||||||||
| 2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. | X | X | |||||||||||||||||||||
| 3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. | X | X | X | ||||||||||||||||||||
| 1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. | X | ||||||||||||||||||||||
| 2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. | X | ||||||||||||||||||||||
| 3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. | X | X | X | X | |||||||||||||||||||
| 4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. | X | ||||||||||||||||||||||
| 5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | X | ||||||||||||||||||||||
| 1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. | X | X | X | ||||||||||||||||||||
| 2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. | X | X | X |
| Açıklama | PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | PÇ-17 | PÇ-18 | PÇ-19 | PÇ-20 | PÇ-21 | PÇ-22 | PÇ-23 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | X | ||||||||||||||||||||||
| Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. | X | ||||||||||||||||||||||
| Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. | |||||||||||||||||||||||
| Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | X | |||||||||||||||||||||
| Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | X | X | ||||||||||||||||||||
| Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. | X | ||||||||||||||||||||||
| Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. | X | ||||||||||||||||||||||
| Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. | |||||||||||||||||||||||
| Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | |||||||||||||||||||||||
| Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | X | X | X | X | X | ||||||||||||||||||
| Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. | X | ||||||||||||||||||||||
| Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | X | X | |||||||||||||||||||||
| Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. | X | ||||||||||||||||||||||
| Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. | X | ||||||||||||||||||||||
| Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | ||||||||||||||||||||||
| Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | X | |||||||||||||||||||||
| Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | ||||||||||||||||||||||
| Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | X | |||||||||||||||||||||
| Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | X | X | X | ||||||||||||||||||||
| Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. | |||||||||||||||||||||||
| Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. | |||||||||||||||||||||||
| Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. | X | ||||||||||||||||||||||
| Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. | |||||||||||||||||||||||
| Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. | X | ||||||||||||||||||||||
| Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. | X | ||||||||||||||||||||||
| Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | |||||||||||||||||||||||
| Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. | |||||||||||||||||||||||
| Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. | |||||||||||||||||||||||
| Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | X | ||||||||||||||||||||||
| Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. | |||||||||||||||||||||||
| Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | |||||||||||||||||||||||
| Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | |||||||||||||||||||||||
| Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. | X | X | |||||||||||||||||||||
| Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | X |
| Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ,6. Düzey )Temel Alan Yeterlilikleri (Akademik Ağırlıklı) | PROGRAM ÇIKTILARI | TYYÇ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| PÇ-1 | PÇ-2 | PÇ-3 | PÇ-4 | PÇ-5 | PÇ-6 | PÇ-7 | PÇ-8 | PÇ-9 | PÇ-10 | PÇ-11 | PÇ-12 | PÇ-13 | PÇ-14 | PÇ-15 | PÇ-16 | PÇ-17 | PÇ-18 | PÇ-19 | PÇ-20 | PÇ-21 | PÇ-22 | PÇ-23 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | 1 | x | x | x | x | x | x | x | x | 1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. | 2 | x | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. | 3 | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | 4 | x | x | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | 5 | x | x | x | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BİLGİ | -Kuramsal -Olgusal | Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. | 6 | x | -Kuramsal -Olgusal | BİLGİ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. | 1 | x | x | x | x | x | x | 1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. | 2 | x | x | x | 2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | 3 | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | 4 | x | x | x | x | x | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. | 5 | x | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| BECERİLER | -Bilişsel -Uygulamalı | Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | 6 | x | x | -Bilişsel -Uygulamalı | BECERİLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. | 1 | x | x | 1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. | 2 | x | x | x | 2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 3 | x | x | 3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. | Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Öğrenme Yetkinliği | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 1 | x | x | x | x | x | 1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. | Öğrenme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Öğrenme Yetkinliği | Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | 2 | x | x | x | 2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. | Öğrenme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Öğrenme Yetkinliği | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | 3 | x | x | x | x | x | 3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. | Öğrenme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Öğrenme Yetkinliği | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | 4 | x | x | x | Öğrenme Yetkinliği | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. | 1 | x | 1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. | 2 | x | 2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. | 3 | x | x | x | x | x | 3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. | 4 | x | 4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. | 5 | x | x | 5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. | 6 | x | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 7 | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. | 8 | İletişim ve Sosyal Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. | 1 | x | x | x | 1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | 2 | x | x | x | x | 2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. | 3 | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | 4 | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | 5 | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. | 6 | x | x | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| YETKİNLİKLER | Alana Özgü Yetkinlik | Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | 7 | x | Alana Özgü Yetkinlik | YETKİNLİKLER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Çalıştıkları okullarda veya Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde idari kademelere yükselebilirler. 4 yıllık lisans eğitiminden sonra alanlarında yüksek lisans ve doktora eğitimi alarak kariyerlerini yükseltebilirler, öğretim üyesi olabilirler. MEB tarafından yapılan müfettişlik sınavında başarılı olurlarsa müfettiş olabilirler. |
Çalıştıkları okullarda veya Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde idari kademelere yükselebilirler. 4 yıllık lisans eğitiminden sonra alanlarında yüksek lisans ve doktora eğitimi alarak kariyerlerini yükseltebilirler, öğretim üyesi olabilirler. MEB tarafından yapılan müfettişlik sınavında başarılı olurlarsa müfettiş olabilirler. |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 105 | ARKEOLOJİ | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 3 |
| AİT 101 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 2 |
| ENF 101 | BİLGİSAYAR-I | 2 Saat | 2 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 4 |
| SOS 111 | EĞİTİM BİLİMLERİNE GİRİŞ | 3 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 4 |
| SOS 101 | SOSYAL BİLGİLERİN TEMELLERİ | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 4 |
| SOS 103 | SOSYAL PSİKOLOJİ | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 4 |
| SOS 107 | SOSYOLOJİ | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 2 |
| SOS 109 | TÜRKÇE-I: YAZILI ANLATIM | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 4 |
| YBD 101 | YABANCI DİL I | 3 Saat | 0 Saat | 1 | Güz | Zorunlu | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AİT 102 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| ENF 102 | BİLGİSAYAR-II | 2 Saat | 2 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| SOS 108 | EKONOMİ | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| SOS 104 | ESKİÇAĞ TARİHİ VE UYGARLIĞI | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| SOS 106 | FELSEFE | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| SOS 102 | GENEL FİZİKİ COĞRAFYA | 4 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| SOS 110 | TÜRKÇE-II: SÖZLÜ ANLATIM | 2 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| YBD 102 | YABANCI DİL-II | 3 Saat | 0 Saat | 1 | Bahar | Zorunlu | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 211 | BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 2 |
| SOS 213 | EĞİTİM PSİKOLOJİSİ | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 5 |
| SOS 203 | İSLAM ÖNCESİ TÜRK TARİHİ VE KÜLT. | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 209 | SANAT VE ESTETİK | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 205 | SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 207 | TEMEL HUKUK | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 201 | TÜRKİYE FİZİKİ COĞRAFYASI | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Zorunlu | 5 |
| SOS AB | Seçmeli I: Alan Bilgisi | - Saat | - Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS GK | Seçmeli I: Genel Kültür | - Saat | - Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 204 | ANTROPOLOJİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| SOS 208 | BİLİM, TEKN. VE SOSYAL DEĞİŞME | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| SOSAE 204 | BİLİM, TEKNOLOJİ VE TOPLUM | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | |
| SOS 202 | GENEL BEŞERİ VE EKONOMİK COĞR. | 4 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| SOS 206 | ORTAÇAĞ TARİHİ | 4 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| SOS 214 | ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ | 3 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| SOS 212 | TÜRK EĞİTİM TARİHİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| SOS 210 | VATANDAŞLIK BİLGİSİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| SOS MB | Seçmeli I: Meslek Bilgisi | - Saat | - Saat | 2 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| SOS AB | Seçmeli II: Alan Bilgisi | - Saat | - Saat | 2 | Bahar | Seçmeli | 3 |
Toplam: |
29 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 307 | İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 301 | OSMANLI TARİHİ VE UYGARLIĞI-I | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 313 | ÖĞRETİM TEKN. VE MAT. TASARIMI | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 315 | SINIF YÖNETİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 4 |
| SOS 311 | TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI | 1 Saat | 2 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 5 |
| SOS 303 | TÜRKİYE BEŞ. VE EKO. COĞRAFYASI | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 2 |
| SOS 309 | ÜLKELER COĞRAFYASI | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 2 |
| SOS 305 | YENİ VE YAKINÇAĞ TARİHİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Zorunlu | 2 |
| SOS GK | Seçmeli II: Genel Kültür | - Saat | - Saat | 3 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS AB | Seçmeli III: Alan Bilgisi | - Saat | - Saat | 3 | Güz | Seçmeli | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 308 | ÇAĞDAŞ DÜNYA TARİHİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| SOS 306 | İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| SOS 302 | OSMANLI TARİHİ VE UYGARLIĞI-II | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| SOS 312 | ÖLÇME DEĞERLENDİRME | 3 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| SOS 314 | ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-I | 2 Saat | 2 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| SOS 310 | SİYASİ COĞRAFYA | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| SOS 304 | SOS. BİLG. SÖZLÜ VE YAZ. EDB. İNC. | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 2 |
| EDB 432 | TÜRK EĞİTİM SİS. VE OKUL YÖNETİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| SOS MB | Seçmeli II: Meslek Bilgisi | - Saat | - Saat | 3 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| SOS GK | Seçmeli III: Genel Kültür | - Saat | - Saat | 3 | Bahar | Seçmeli | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 405 | GÜNÜMÜZ DÜNYA SORUNLARI | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 413 | OKUL DENEYİMİ | 1 Saat | 4 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 7 |
| SOS 411 | ÖZEL EĞİTİM | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 407 | ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-II | 2 Saat | 2 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 4 |
| SOS 409 | PROGRAM GELİŞTİRME | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS 403 | SOSYAL BİLGİLER DERS KİTABI İNC. | 2 Saat | 2 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 4 |
| SOS 401 | TÜRKİYE CUMHURİYETİ TARİHİ-I | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Zorunlu | 3 |
| SOS GK | Seçmeli IV: Genel Kültür | - Saat | - Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 406 | DRAMA | 2 Saat | 2 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 4 |
| SOS 410 | ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI | 2 Saat | 6 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 10 |
| SOS 408 | REHBERLİK | 3 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| SOS 404 | SOSYAL PROJE GELİŞTİRME | 1 Saat | 2 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 5 |
| SOS 402 | TÜRKİYE CUMHURİYETİ TARİHİ-II | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Zorunlu | 3 |
| SOS MB | Seçmeli III: Meslek Bilgisi | - Saat | - Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 3 |
Toplam: |
30 | ||||||
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 215 | KÜLTÜRÜMÜZDE COĞRAFYA | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS 217 | MEDYA OKURYAZARLIĞI | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 219 | TÜRK DÜNYASI COĞRAFYASI | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS 221 | TÜRK HALK KÜLTÜRÜ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Güz | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 222 | ÇOKLU ORTAM DERS MATERYALİ GELİŞTİRME | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| SOS 220 | SOSYAL BİLİMLERDE İSTATİSTİK | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 216 | ASTRONOMİ VE UZAY BİLİMLERİ | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| SOS 218 | EĞİTİMDE BİREYSEL FARKLILIKLAR | 2 Saat | 0 Saat | 2 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 319 | ÇEVRE SORUNLARI | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS 317 | TÜRK KÜLTÜR TARİHİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 321 | BİYOCOĞRAFYA | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS 323 | TÜRK YENİLEŞME VE DEMOKRASİ HAREKETLERİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 322 | COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| SOS 324 | TARİHİ KANITLARIN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 320 | TURİZM COĞRAFYASI | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS 318 | TÜRK DÜNYASI TARİHİ | 2 Saat | 0 Saat | 3 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 415 | SİYASAL DÜŞÜNCELER VE YÖNETİMLER | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS 417 | TARİHİ COĞRAFYA | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Güz | Seçmeli | 3 |
| SOS 418 | VATANDAŞLIK EĞİTİMİ | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| Kodu | Adı | Teori | Uygulama | Sınıfı | Dönemi | Türü | Akts |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOS 412 | BİTKİ COĞRAFYASI | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 3 |
| SOS 414 | EĞİTİMDE YENİ YÖNELİMLER | 2 Saat | 0 Saat | 4 | Bahar | Seçmeli | 3 |
Öğrenciler her ders için ara sınav ve yarıyıl sonu sınavına tabi tutulurlar. Başarı notuna, ara sınavın katkısı %40 ve yarıyıl sonu sınavının katkısı % 60 şeklindedir. Tüm sınavlar 100 puan üzerinden değerlendirilir. Yarıyıl sonu sınavından en az 45 puan alma zorunluluğu vardır. Bir dersten (AA),(BA),(BB),(CB) ve (CC) harf notlarından birini alan öğrenciler o dersi başarmış sayılırlar. Başarısız olan öğrenciler dersi tekrar alırlar. |
Programda mevcut olan (toplam 240 AKTS karşılığı) derslerin tümünü başarıyla tamamlamak ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalamasına sahip olmak. |
Tam Zamanlı |
2014/2015 Eğitim-Öğretim yılında öğrenci alan anabilim dalımız ilk yılında 3 öğretim üyesi, 1 araştırma görevlisi, 40 birinci sınıf öğrencisi ile eğitim-öğretime başlamıştır. 2017/2018 Eğitim-Öğretim yılında da 2 Profesör, 1 Doçent, 2 Doktor Öğretim Üyesi, 2 Araştırma Görevlisi, 40 birinci sınıf, 41 ikinci sınıf ve 42 üçüncü sınıf ve 33 dördüncü sınıf öğrencisi ile eğitim-öğretime devam etmektedir. |
2000 Evler mah. Zübeyde Hanım cad. Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı 50300 NEVŞEHİR |